Представление педагогического опыта
учителя английского языка
МАОУ «Гимназия №5» имени Л.В.Усыниной
Кляус Надежды Владимировны
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
любить тех, кому преподаешь».
Ключевский В.О.
Главным в своей учебно-педагогической деятельности я считаю установление таких отношений между учителем и учеником, при которых ученик чувствовал бы себя комфортно, осознавал себя значимым и нужным, желающим узнавать и знать, что ему в этом помогут. Первостепенной моей задачей как учителя – быть помощником для своего ученика в изучении иностранного языка. Успех ученика – это успех учителя, результат его работы. Постоянно растущие требования к уровню владения английским языком, ставят вопрос о выборе того или иного метода обучения английскому языку. Современная методика предлагает огромный выбор из множества методических систем. И я стремлюсь использовать в своей педагогической деятельности новые, интересные и эффективные технологии. Но приоритетным остается коммуникативный метод обучения.
Поэтому проблема, над которой я работаю – формирование речевой компетенции на уроках английского языка через использование современных образовательных технологий. При ее выборе я руководствовалась требованиями, предъявляемыми федеральным государственным образовательным стандартом и условиями обучения в общеобразовательной школе.
Актуальность моей проблемы заключается в том, что в условиях внедрения ФГОС основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании у учащихся коммуникативной компетенции. Используя технологию коммуникативного обучения, педагог может научить школьников говорить на изучаемом языке, понимать речь, вести дискуссию, беседу, создавать сообщения, рассказы, характеристики литературных героев и исторических личностей, читать тексты различных жанров. Умение воспринимать чужую культуру, находить в ней сходства и различия со своей, умение достигать взаимопонимания – вот что я считаю актуальным. Какая польза может быть от изучения иностранного языка, если человек не может применить его на практике?! Из 4-х аспектов, на которых держится любая языковая практика (чтение, письмо, говорение и восприятие речи на слух), повышенное внимание уделяется именно двум последним. Использование современных образовательных технологий, безусловно, является способом повышения интереса к изучению предмета.
Считаю, что актуальность моего опыта заключается в том, что её методика
• вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы учащихся;
• помогает ориентироваться в иноязычной среде и уметь реагировать в различных ситуациях;
• формирует умения применять теоретические знания в конкретных практических заданиях;
• помогает преодолеть страх языкового барьера;
• влияет на выбор будущей профессии учеников.
Мой опыт формировался на базе МАОУ «Гимназия №5» имени Л.В.Усыниной, где я работаю 18 лет, из них 11 лет была совместителем. Становление педагогического опыта осуществлялось на учебных занятиях и во внеурочное время. Изучение иностранного языка как отдельного предмета начинается со 2-го класса. На протяжении своей деятельности я замечаю, что у определённого числа учащихся, а иногда на определенном этапе обучения интерес к изучению языка снижается или полностью отсутствует. Моя задача – поддержать в ученике познавательный интерес к данному предмету на протяжении обучения. А добиться этого сложно. Мои многолетние наблюдения позволили мне сделать выводы и увидеть преимущества коммуникативного метода обучения, позволяющего развивать у детей самостоятельность в поиске необходимой информации, обучению детей общаться в реальной жизни.
В своей работе я опираюсь на учебно-методический комплекс Rainbow English под редакцией О.В.Афанасьевой. Учебники этого УМК построены в соответствии с учебным планом (2 часа в неделю в начальном звене и 3 часа в среднем и старшем звене). Работая в старшем звене, я продолжаю развивать у учащихся знания, полученные ранее. В основу УМК для старших классов положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта — всеми видами речевой деятельности. На уроках использую комплект методических пособий к учебникам, дидактические материалы, всевозможные электронные издания, презентации, интернет – ресурсы, компьютер и мультимедийный проектор. В своей работе я опираюсь на методические рекомендации, практические материалы, учебные пособия. Теоретической базой опыта явились работы:
1. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2001г.
2 .Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат. - М., 2003.
А так же: курсы повышения квалификации-ГБУ «РЦОИ иОКО» «Подготовка к государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году по английскому языку», 16 часов. 21.01.2021 г.
ГБУ «РЦОИ иОКО» «Подготовка к государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования в 2022 году по английскому языку», 16 часов. 04.11.2021 г.
Удостоверение, ГАУ ДПО РББ «БРИОП», курсы «Обновленные ФГОС НОО и ООО: особенности содержания и требования к его реализации», 21.04.2019 г.. 16 часов,
ООО «Центр инновационного образования и воспитания» курс «Организация уроков иностранных языков в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС ООО», 08.08.2022, 36 часов
Большое внимание уделяю работе с учащимися, увлеченными английским языком, веду дополнительные элективные курсы. Основу элективных курсов составляют метапредметные и межпредметные связи и подготовка к Единому Государственному Экзамену. Разработала и апробировала интеллектуально- развлекательную игру для одарённых детей «Звёздные баталии». Регулярно проводит городские внеклассные мероприятия к традиционным английским праздникам: «Рождественские чтения» для младших школьников, «Дискуссионный клуб» для 9- 11 классов, «Слабое звено» для 7-8 классов. Являюсь координатором городского музыкального фестиваля «Английский язык – путеводитель в мировую культуру»; Ежегодное участие в предметных олимпиадах позволяет выявлять одарённых детей: три года подряд учащиеся Гимназии № 5 участвуют в республиканских олимпиадах в г. Улан - Уде и привозят хорошие результаты.
Разнообразны и формы организации учебного процесса: это практические занятия (приглашаются носители английского языка на уроки, приходят выпускники школы, обучающиеся на факультете английского языка, имеющие практику работы или учёбы за границей), а участвовать в реальном речевом общении - это конечная цель!